Trabajando las nuevas tecnologías Vol. 1

Bueno, aquí volvemos a la carga con más información acerca de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (comúnmente llamadas TICs) y sus aplicaciones dentro del mundo educativo, que no son pocas.

Comenzamos la que poco a poco se va convirtiendo en mi asignatura preferida de los lunes, dando un repaso a la serie de competencias tecnológicas que ha de tener un profesor para poder transmitir correctamente sus conocimientos al alumnado. Estoy hablando de la nueva evolución del Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD).

Si hoy día asumimos como requisito indispensable el requerimiento de nivel en ciertos idiomas para ejercer como profesor, ¿por qué no habríamos de hacer lo mismo con las competencias digitales? Es sabido que el uso de éstas hacen al alumno más partícipe de la clase, derivando esto en un mayor interés del mismo por ese aburrido y obligatorio mundo que siempre ha sido estudiar.

El MCCDD surge en 2012 como una necesidad a nivel europeo debido al desfase que existía en dichas capacidades tecnológicas en diversos ámbitos de la sociedad. Se genera como parte del Plan de Cultura Digital en la escuela incluido en el Marco Estratégico de Desarrollo Profesional Docente. Dicho trabajo ha ido evolucionando y se ha convertido en el proyecto final que se mostró en septiembre del pasado año 2017, podéis seguir de forma rápida la trayectoria que ha tenido desde el siguiente enlace.

Dicho proyecto establece diversos niveles en los que se considerarán los conocimientos en materia digital del individuo en cuestión, ya que no todos los puestos requieren los mismos conocimientos acerca de las nuevas tecnologías.

No me voy a arriesgar a empezar a mencionar cada uno de los niveles y los requisitos mínimos para superarlo, porque entonces estaríamos dando una clase sobre el tema, y además de forma incorrecta. Podéis consultar toda la información que queráis acerca del MCCDD en el propio documento emitido por el INTEF, aquí.

Lo que sí me gustaría mencionar, pues me parece importante, es el contenido específico del MCCDD, cuya estructura se fundamenta en cinco partes bien definidas, pero que se interrelacionan entre ellas. Aprovechando la discusión sobre el tema, realizamos una infografía mediante la web Piktochart donde evaluamos de forma general el concepto de las nuevas tecnologías con respecto a las viejas, ventajas e inconvenientes así como un breve repaso al MCCDD y sus competencias principales. Enjoy it!

Quiero resaltar uno de los componentes del MCCDD que me sorprendió sobremanera, es una de las competencias dentro de la sección de creación de contenido, "respeta los derechos de propiedad intelectual". Cuando realizas cualquier tipo de búsqueda en internet, con fines personales, la mayoría de veces no te planteas el hecho de que la información que estás manejando ha sido creada, maquetada y subida a la red por otra persona o una serie de personas que disponen del derecho a hacer con dicha información lo que deseen. Yo por ejemplo nunca me había planteado el hecho de buscar "información digital libre de copyright", así que el descubrimiento de diversas webs para el uso de música e imágenes sin derechos de autor ha sido doblemente instructivo. Aquí os dejo el enlace de una web de imágenes amparadas en el marco del Creative Commons, Pixabay, donde podréis disponer de imágenes libres de derechos para incluirlas donde queráis, a una calidad impresionante. De hecho, Google Imágenes tiene una pestaña en Herramientas donde también podéis filtrar tan sólo aquellas imágenes sin derechos para utilizar la información de forma consecuente. Y lo más importante, con respeto.

Por último, es reseñable tener en cuenta que aunque la tecnología evolucione a pasos agigantados, el proceso para diseñar y mejorar un proceso ya implantado en las aulas mediante uno más moderno requiere su tiempo, y hay una serie de requisitos en los que se ha de basar quién quiera hacerlo. Ha de tener en cuenta tres tipos de conocimiento: el pedagógico, el de contenido y el tecnológico. El conjunto de los tres, el súmmun del contexto de elaboración de mejoras en las aulas mediante la tecnología es el "TPACK", es decir, la combinación de las tres áreas para desarrollar un Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido.

En resumen, el Marco Común de Competencia Digital Docente ya es un hecho, y dentro de poco se aplicará a todos los docentes, por lo que es importante adaptarse a las nuevas tecnologías como si de un nuevo tipo de selección natural darwiniana se tratara. A este proceso quiero llamarlo selección digital.

Asimismo, igual que la tecnología avanza, también debe avanzar la capacidad de los docentes para evaluar qué tienen entre manos y desarrollar nuevas aplicaciones y mejoras en su proceso de enseñanza basadas en la tecnología. Hoy hemos visto en la infografía unas cuantas pinceladas acerca de esto, pero para no hacer la publicación demasiado extensa dejaremos las características del desarrollo de mejoras para un fresco Vol. 2.

May the Serendipity be with you!

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